Quel est l’objectif de l’enseignement primaire ?
Au cours de la dernière semaine, j’ai passé une journée et demie à suivre une formation de mentor, simplement pour avoir un aperçu des exigences qui sont imposées à moi ou à la LAA en tant que nouveau mentor. Les choses ont changé depuis que j’ai moi-même terminé le service de préparation.
J’aimerais partager avec vous deux grandes choses de cette formation enrichissante :
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1) Objectifs SMART
La fixation d’objectifs est possible et nécessaire à bien des égards dans la vie scolaire quotidienne. Qu’il s’agisse de planifier une leçon, une seule leçon, ou même dans le domaine de la motivation, de la posture d’emploi, de l’apprentissage social (si nécessaire uniquement avec des étudiants individuels – plans de financement par mot-clé).
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J’ai trouvé cette approche très intéressante, que j’ai pu découvrir au cours de la formation complémentaire du séminaire de Nürtingen :
La définition et la formulation d’objectifs sur cette base aident Il est rare que ces derniers puissent également être vérifiés et formulés de manière vraiment rapide.
Nous savons souvent où nous voulons aller, mais combien de temps voulons-nous l’autoriser, quelles sont les mesures prises ? Comment savoir si l’objectif a été atteint ? Qui est impliqué ?
Nous avons le libellé suivant à portée de main :
« Je travaille sur une attitude motivante avec mes élèves en utilisant le programme Stay Motivated jusqu’aux vacances de Noël. »
Tout ce qui me manque, c’est le « m mesurable, progrès », mais peut-être que je pense trop « mesquine »
Une bonne chose et facile à retenir grâce à la belle abréviation SMART !
2) Caractéristiques d’un bon enseignement selon Hilbert Meyer
(Page d’accueil du séminaire d’étude Lunebourg — Teaching Qualification Special Education)
Quelque chose qu’aucun enseignant ne peut passer, le livre est un travail de base absolu, aurait dû lire tous les enseignants (Conseil de livre : Hilbert Meyer : Quelle est la bonne instruction.)
Outre les définitions des 10 critères, le résumé lié contient également des indicateurs pour chaque point de manière très détaillée. Les indicateurs signifient des faits vérifiables, c’est-à-dire que moi-même ou d’autres personnes pouvons vérifier si le critère est le mieux rempli ou s’il est possible d’améliorer mon propre enseignement. Les enseignants expérimentés doivent également se remettre en question et interroger leurs leçons de temps en temps.
Il y a peut-être quelque chose pour vous aussi !
Cordialement Tanja
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